U.E.N Rafael Marcano Rodriguez: El Personal Sub-Directivo

martes, 25 de septiembre de 2007

El Personal Sub-Directivo

En este incio de Clases las palabras de Apertura estuvieron a cargo de La Sub Direccion Por medio de la Lic. Delia Fonseca y la Coordinadora de la La Lic. Lerys Rodriguez Junto Con la extraordinaria Docente y Ademas especialista en Dificultades Visuales Adalvina Patete

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Nuestra Historia

Corría el año de 1955 funcionaban en San José de Guanipa tres Escuelas Municipales a saber "Guzmán Blanco " , "Alirio Arreaza" y "Rafael Marcano Rodriguez". Con la caída de la dictadura del Teniente Coronel Marcos Perez Jimenes en el año del 1958 estas escuelas se fucionaron adoptando el nombre Escuela Municipal "Rafael Marcano Rodriguez" que funcionaba en la calle Bolívar y su directora era Petra Labie.A través de la junta comunal presidida por el Sr. Ángel Urquiola se realizaban los tramites necesarios para que la escuela tenga Dependencia estadal, la misma permanece por pocos meses, pues en el año de 1959 pasa a Dependencia Nacional "Rafael Marcano Rodriguez" y pasa a funcionar en un local alquilado en la calle 19 de abril y se inicia con 7 maestros.Años mas tarde se aumentó el numero de docentes llegando a tener 14 en total y una población estudiantil de 500 alumnos y funcionar en ambos turnos estando al frente de la dirección el Sr. Manuel Bastardo.En el año del 1964 queda a cargo d la dirección la Srita. Carmen Marcano quien se desempeñaba como docente de aula hasta entonces en dicha Institución.Durante el Periodo del Gobierno del Dr. Luis Herrera Campins, la directora realiza los tramites necesarios a travez del Precidente del Consejo Municipal Sr. Bayardo Martinez quien consigue el terreno y se da inicio a la construccion para la nueva sede de la Institucion, el mismo está ubicado en la Calle Droz Blanco cruce con Santa Teresa . En Mayo de 1982 fue mudada la escuela a esta nueva sede. La cual cuenta con 20 Salones , 1 Biblioteca, Sala de Profesores, 1 Aula Integrada, 2 Laboratorios , Oficinas de Direccion y Subdireccion, Secretaria y Archivo, cantina 7 Depositos , Amplios Patios y Pasillos, Canchas Deportivas, Estacionamiento y Areas Verdes.

Que son las T.I.C

Las TIC hacen referencia a las Tecnologías de la Información y la Comunicación, sin embargo para acercarnos a lo que este termino abarca, se citan a las siguientes definiciones: Según el PNUD (2002) en el Informe sobre Desarrollo Humano en Venezuela: "La TIC se conciben como el universo de dos conjuntos, representados por las tradicionales Tecnologías de la Comunicación (TC) - constituidas principalmente por la radio, la televisión y la telefonía convencional - y por las Tecnologías de la información (TI) caracterizadas por la digitalización de las tecnologías de registros de contenidos (informática, de las comunicaciones, telemática y de las interfases)”. Miratia (2005) en el artículo "La Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Educación" publicado en la revista nº4 de Infobit. p 12 y 13, hace referencia a Garcias (1996), Bartolomé (1989) y Cabero (1996), quienes agrupan a las TIC en tres grandes sistemas de comunicación: el video, la informática y la telecomunicación, los cuales abarcan los siguiente medios: el video interactivo, el videotexto, el teletexto, la televisión por cable y satélite, la web con sus hiperdocumentos, el CDROM, los sistema multimedia, la teleconferencia en sus distintos formatos (audio conferencia, videoconferencia, conferencia audiográfica, conferencia por computadora y teleconferencia desktop), los sistemas expertos, la realidad virtual, la telemática y la telepresencia. Igualmente, hay que considerar que el potencial de un portal es la variedad de servicios y recursos que ofrece por lo que debe constituirse en un espacio para la participación y el intercambio, propiciar la creación de comunidades virtuales, tendientes a fortalecer los grupos sociales que sirva para la preparación, presentación y seguimiento de proyecto educativos, así como las inversiones realizadas

¿Es la LOPNA una ley más?

La LOPNA no es una ley más porque es un instrumento jurídico que rompe con la vieja Doctrina de la Situación Irregular en la cual se criminaliza la pobreza y no se distingue entre menores abandonados y delincuentes, adecua la normativa interna a los preceptos establecidos en la Convención sobre los Derechos del Niño y principios de Derechos Humanos. Esta Ley percibe al niño como persona en desarrollo, con derechos y responsabilidades inherentes a todos lo seres humanos, brindándoles protección integral en la que deben participar el Estado, la familia y la sociedad como corresponsables de garantizar que todos los niños, niñas y adolescentes gocen sin discriminación alguna de las categorías de derechos como son supervivencia, protección, desarrollo y participación.

LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE Y SU CONEXIÓN CON LA COMUNIDAD

El Proyecto Educativo Integral Comunitaria, es la expresión de la política educativa, y contiene las acciones y la corresponsabilidad de todos los involucrados en el proceso educativo.Así mismo, el Proyecto remite a principios Pedagógicos y Sociales, sin embargo no es solo la explicación del deber ser de la institución escolar, sino el querer hacer de sus integrantes.En este sentido el Proyecto de Aprendizaje como metodología didáctica y de investigación propicia la organización de temáticas en torno al estudio de situaciones, intereses y problemáticas generadas en la escuela y a la vez que promueven la integración de conceptos, procedimientos y actitudes, favoreciendo en los estudiantes la construcción de aprendizajes vinculados con experiencias significativas derivadas de las actividades de investigación.Este proyecto cobra sentido en la medida que se considere al estudiante como centro del proceso de aprendizaje, son ellos los que aprenden, desarrollan sus capacidades, transfieren el conocimiento a las variadas situaciones que les toca vivir y a las problemáticas planteadas, aportando alternativas de solución, para si mismo como individuo y para su comunidad, quien le retribuye información para seguir el desarrollo individual y colectivo.CENAMEC, promoviendo la intregralidad escuela – comunidad, desarrolla el Programa: "Ciencia y Educación Popular", que lleva a cabo el profesor Pedro Pérez Aldana, en distintos estados del país, en el cual se realiza el taller "Los Proyectos de Aprendizaje y su Conexión con la Comunidad.De esta forma el Proyecto de Aprendizaje optimiza el desarrollo personal y social del estudiante bajo un enfoque holístico, es decir tomando en cuenta la institución y la vida, y convertirse en el ciudadano que requiere el país

Escuela para "Padres"

Saber que… -El grito o el llanto es el lenguaje del bebé.
-No conviene dejar que el niño llore reclamando el alimento; él tomará el retraso como un abandono y sentirá gran angustia.
-La severidad o los mimos excesivos impedirán su normal desarrollo afectivo.
-Desde el principio el niño debe acostumbrarse a estar solo, a ejercitar sus propias facultades, su inteligencia y su imaginación, en el descubrimiento del mundo que le rodea.
-La educación higiénica del niño no debe afectar nunca las buenas relaciones entre madre e hijo.
-El niño aprende mejor por imitación, que por obligación.
-La moral de los padres será la de los hijos.
-Si ha de llegar un nuevo hermanito, prepárese con anticipación, haciendo que el niño se sienta dispuesto a proteger y a cuidar del recién nacido; jamás crear sentimiento de rivalidad entre ambos.
-Un matrimonio mal avenido destrozará el equilibrio psíquico de los hijos y su saludable desarrollo.
-A cualquier edad el cariño de la madre es tan importante como el alimento.
-La madre debe aprender a dominarse. Todo educador debe ser capaz de gobernarse a sí mismo antes de gobernar a los demás.
-Las debilidades de los padres provocan las de los hijos. Nunca deben contagiar su miedo al niño; por el contrario, es conveniente que le dejen correr algunos riesgos razonables que le perjudicarán mucho menos que las constantes advertencias de “te vas a caer” “te llevará el hombre del saco”
-Si se engaña al niño, el educador pierde su autoridad y el niño la confianza en sí mismo. La mentira de los padres suscita la de los hijos.
-No condicionar el cariño a “si el niño se porta bien”. El chantaje afectivo es tan vergonzoso como el chantaje vulgar. Además, el niño aprenderá muy pronto a utilizarlo con sus padres.
-Los padres no deben nunca discutir ante sus hijos y menos todavía tomarlos como “aliados” frente al otro cónyuge.
Dr. Avilio Méndez Flores

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