U.E.N Rafael Marcano Rodriguez

Magna celebracion

2008-06-05T09:17:00.004-04:00

De una manera unánime se dio lugar la celebración de los 60 años de nuestra institución dicha celebración estuvo a cargo de todo tren directivo y como oradora de orden la siempre recordada Susana Noriega , quien lucio radiante y fresca dejándonos un claro mensaje de unidad amistad y compromiso , con nuestros niños que son y serán los forjadores de el país que se quiere.

El protocolo estuvo a cargo de la Docente Adalvina Patete quien se lucio con su elocuencia y dinamismo , en este reencuentro de viejos pero queridos y queridas docentes, personal obrero trajo nostalgia añoranzas de la vieja escuela se hicieron presentes todos los sentimientos , hubieron lagrimas alegrías, recuerdos anécdotas, se entregaron reconocimientos a docentes por su ardua labor desempeño y constancia cuyos merecidos nombramientos van desde los 15 años de servicios hasta 30 años ,

de esa misma manera también se le reconoció la trayectoria de la ciudadana directora Lisbeth Perez de Palacio por su labor la cual ha venido desarrollando ya hace una década, al frente de tan prestigiosa Institución Educativa.

Dentro de los por menores podemos mencionar que se hiso presente como es de esperarse el grupo de danzas de nuestra institución deleitándonos con el Mare –Mare dirigidos por la Docente especialista Emil Medina, como era de esperarse se presento con mucho entusiasmo y alegría la coral estrenándose por la puerta grande, vale la pena mencionar el regalo que nos dio la escuela de danzas Dirigida por la especialista Belkys Guzman quien forma parte del consejo comunal en el área folklórica.

Hasta otra oportunidad queridos lectores y seguidores de nuestra trayectoria y de mi parte un SALUDO muy especial al PERSONAL DE LA MAÑANA, TARDE, PERSONAL OBRERO,ADMINISTRATIVO Y DIRECTIVO RECORDANDOLES QUE NOS VEREMOS TODOS JUNTO EL DIA MARTE 10 DE junio de 2008 EN LA VOZ MAGISTERIAL APOYANDO A LA DOCENTE MARIELYS MARCANO

Feliz Aniversario

2008-05-15T10:24:00.001-04:00

¿Que es la internet ?

2008-03-28T18:34:00.002-04:00

Internet es una gran red internacional de ordenadores.(Es, mejor dicho, una red de redes, como veremos más adelante). Permite, como todas las redes, compartir recursos. Es decir: mediante el ordenador, establecer una comunicación inmediata con cualquier parte del mundo para obtener información sobre un tema que nos interesa, ver los fondos de la Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos, o conseguir un programa o un juego determinado para nuestro ordenador. En definitiva: establecer vínculos comunicativos con millones de personas de todo el mundo, bien sea para fines académicos o de investigación, o personales.

¿Como Nace la internet?

2008-03-28T18:30:00.002-04:00

"A finales de la década de los 60, el Ministerio de Defensa de los Estados Unidos desarrollo una red experimental de computadores para aplicaciones e investigaciones de tipo militar, a la que se denomino ARPANET. Las principales aplicaciones de la red ARPA permitieron compartir recursos a lo largo de todo el país y desde sus comienzos los usuarios le dieron aplicaciones de intercambio de información".

El primer tipo de conexión para ARPANET fue mediante circuitos punto a punto arrendados posteriormente, teniendo en cuenta que esta red siempre funcionó en el modo de conmutación de paquetes, se utilizó el mismo tipo de conmutación sobre redes de radio y canales satelitales y se fue generando un grupo para el desarrollo de la interconectividad de redes. A finales de la década de los 70 se creo un comité informal que trabajó en lo que se denomino protocolos TCP/IP (Transmision Control Protoco/Internet Protocol).

¿Que es una red ?

2008-03-28T18:27:00.002-04:00

Una red de computadoras (también llamada red de ordenadores o red informática) es un conjunto de equipos (computadoras y/o dispositivos) conectados, que comparten información (archivos), recursos (CD-ROM, impresoras, etc.) y servicios (acceso a internet, e-mail, chat, juegos), etc.

¿Que es internet Explorer?

2008-03-28T18:24:00.002-04:00

Internet Explorer es un navegador web producido por Microsoft para el sistema operativo Windows

¿que es Sotfware?

2008-03-28T18:22:00.001-04:00

palabra proveniente del inglés, también denominado equipamiento lógico o soporte lógico, es el conjunto de los componentes intangibles de una computadora, es decir, el conjunto de programas y procedimientos necesarios para hacer posible la realización de una tarea específica, en contraposición a los componentes físicos del sistema (hardware). Esto incluye aplicaciones informáticas tales como un procesador de textos, que permite al usuario realizar una tarea, y software de sistema como un sistema operativo, que permite al resto de programas funcionar adecuadamente, facilitando la interacción con los componentes físicos y el resto de aplicaciones.

¿Que es el Software libre ?

2008-03-28T18:19:00.001-04:00

Movimiento de programadores que defienden la creacion de aplicaciones informaticas y sistemas operativos cuyo codigo sea gratuito y abierto a todos los usuarios,que generalmente tienen la ocasion de poderlo manipular,mejorar, o adaptarlo a sus necesidades.

¿Cuales son 4 pilres fundamentales de eduacion bolivariana

2008-03-28T18:15:00.002-04:00

1 - Aprender a crear
2 - Aprender a reflexionar
3 - Aprender a participar

Que es la Semana Mayor

2008-03-04T19:00:00.001-04:00

Celebración anual que conmemora la resurrección de Jesucristo y fiesta principal del año cristiano y que tiene lugar el domingo siguiente a la primera luna llena de primavera, por lo tanto puede variar entre el 22 de marzo y el 25 de abril.

La festividad
La festividad cristiana de la Pascua de Resurrección está relacionada con muchas tradiciones precristianas. Eran frecuentes, en el mundo pagano, las celebraciones durante el día del equinoccio de primavera algunas de cuyas tradiciones se mantiene hoy, como los huevos de pascua, originalmente pintados con brillantes colores para representar el sol de la primavera.

El origen de estas celebraciones, así como sus historias y leyendas, parten de fiestas semejantes en las religiones antiguas.
La antigua Grecia conmemoraba la vuelta de Perséfone, hija de Deméter, diosa de la tierra, desde las profundidades del Infierno a la superficie terrestre; simbolizaba la resurrección de la vida en primavera tras la desolación del invierno. Muchos pueblos antiguos comparten leyendas parecidas. Los frigios creían que su omnipotente deidad se iba a dormir durante el periodo del solsticio de invierno y ejecutaban ceremonias con música y baile en el equinoccio de primavera para despertarla.

La fiesta cristiana de Pascua de Resurrección probablemente incorporaba una serie de tradiciones convergentes; los estudiosos destacan la relación original de la Pascua de Resurrección con la fiesta judía de Pascua, o Pesach. Los primeros cristianos, muchos de ellos de origen judío, eran educados en la tradición hebrea y consideraban la Pascua de Resurrección como un nuevo rasgo de la fiesta de Pascua judía, una conmemoración del advenimiento del Mesías como anunciaron los profetas.

La fecha de Pascua de Resurrección
Muchos se preguntan ¿por qué la pascua cambia de fecha cada año?. La razón es la conexión entre la pascua judía y la cristiana y la diferencia entre el calendario judío y el nuestro.

Los judíos comen el cordero pascual la víspera del 15 de Nisan (el primer mes del calendario judío). Jesús celebró la pascua (la última cena) según la costumbre judía, o sea, el 14 de Nisan, murió en la cruz el 15 de Nisan y resucitó el domingo siguiente, que ese año fue el 17 de Nisan.

Pero es muy difícil pasar una fiesta antigua del calendario judío (lunar) al nuestro (solar). El calendario judío es lunar (tiene 354 días y se basa en las fases de la luna) mientras que el nuestro es solar. Cada cuatro años los judíos intercalan un mes a su calendario, no según un método definido sino arbitrariamente por orden del Sanedrín. Esto dio lugar a numerosas controversias sobre la fecha para la celebración de la pascua. Los judíos cristianos continuaron usando el calendario judío para la pascua: El viernes santo lo celebraban el 15 de Nisan y la pascua de resurrección el 17 de Nisan (fuese o no domingo).

En el resto del imperio, sin embargo, se tomó en consideración que Jesús históricamente resucitó el domingo y todos los domingos se celebra a la fiesta de la Resurrección. Por eso se optó por celebrar La Pascua el primer domingo después de la primera luna llena después del equinoccio de primavera. La Iglesia Romana se basa en la autoridad de San Pedro y San Pablo. Pero no todos los cristianos celebraban el mismo día la pascua. Por otra parte, ya desde el siglo III se consideraba que, según el calendario romano, Jesús murió el 25 de marzo y resucitó el 27 (Computus Pseudocyprianus, ed. Lersch, Chronologie, II, 61). Algunos obispos celebraban esas fechas fijas. El Primer Concilio de Nicea (325) decretó que la práctica romana debe observarse en toda la Iglesia. Los ortodoxos celebran la pascua otra fecha porque siguen el calendario Juliano (ortodoxo ruso). La fecha de la fiesta de Pascua católica fluctúa entre el 22 de marzo y el 25 abril. En referencia a ella se calculan las otras fiestas movibles del calendario litúrgico

La Resurrección

Al amanecer del día posterior al sábado, María Magdalena, Salomé, Juana y la otra María, la madre de Santiago, fueron al sepulcro. Querían terminar de ungir el cuerpo de Jesús, cosa que no habían podido hacer cuando Él murió por la proximidad del sábado.
Clareaba el sol en el horizonte cuando las mujeres llegaron al sepulcro. Entonces, un gran terremoto estremeció la Tierra y un ángel del Señor bajó del cielo. Brillaba como un relámpago y sus ropas eran más blancas que la nieve. Acercándose, removió la roca de la entrada de la tumba y se sentó sobre ella.

Al ver esto, los guardias se aterraron tanto que cayeron como muertos. El ángel tranquilizó a las mujeres y les dijo:

"No teman. Sé que buscan a Jesús, el crucificado. Él ya no está aquí: ha resucitado, como Él lo había anunciado. Vayan y díganselo a sus discípulos. Díganles que Él los encontrará en Galilea".

Las mujeres, llenas de alegría, corrieron a ver a los discípulos y a contarles la buena noticia. Pedro y Juan fueron al lugar y comprobaron que, efectivamente, el cuerpo de Jesús había desaparecido. Admirados y sin saber bien qué pensar, ambos regresaron a casa, y esperaron.

Pero María Magdalena fue a la tumba una vez más.

Estaba triste y confundida. Se preguntaba si verdaderamente Jesús había resucitado o si alguien se habría robado su cuerpo. Se puso a llorar frente al sepulcro vacío. De pronto, vio a dos ángeles sentados en el lugar donde había estado el cuerpo de Jesús. Ellos le preguntaron:"Mujer, ¿por qué lloras?".

"Porque se han llevado a mi Señor y no sé dónde lo han puesto", fue su respuesta. Entonces se volvió y vio a un hombre parado allí. Era Jesús, pero ella no lo reconoció. Él le preguntó:"¿Por qué lloras? A quién buscas?". Pensando que se trataba del hombre que cuidaba el jardín del cementerio, María le dijo:"Señor, si te lo has llevado, dime dónde lo has dejado y yo me haré cargo de Él".
Jesús dijo su nombre:"¡María!". Al escuchar su nombre de boca de Jesús, lo reconoció de inmediato."¡Maestro!", exclamó y se acercó a Él para tocarlo. Pero Jesús la detuvo:"No me toques, porque aún no he ido con mi Padre. Ve y dile a mis hermanos: ‘Subo a mi Padre y a su Padre, a mi Dios y a su Dios’". Y así lo hizo María Magdalena.

La eleccion de nuestras reinas

2008-01-24T10:07:00.001-04:00

En vista de que se avecinan las festividades de carnaval como ya es costumbre en todas las instituciones educativas se realizo en nuestra institución la elección de la reina de carnaval de ambos turnos que este año estuvo bastante reñida ya que las candidatas son todas prometedoras, este año los niños y niñas de esta institución sostuvieron un gran debate al momento de elegir a la realeza estudiantil , la igual que sus respectivos docentes guía de cada una de las aspirante al reinado, que fue en las aulas de clase donde comenzó la elección de las aspirantes a candidatas, obteniendo así una selección de 18 candidatas en total tanto para el turno de la mañana como para el turno de la tarde arrojando como ganadoras por el turno de la mañana la Srta Rivas Génesis cursante del 3 er grado Docente guia Maria Antonia Ton y por el turno de la tarde las Srta Vicmaric Betancourt cursante del 4 to grado docente guía Lisbeth Lopez de manera pues que tenemos las reinas que nos representaran en estas fiestas carnestolendas.

La semana del docente

2008-01-24T10:04:00.000-04:00

La semana del docente se dio comienzo con diferentes actividades a nivel de municipio como ya es costumbre, con actividades eclesiásticas, ofrendas florales y actos ceremoniales, de esa misma manera también se dieron cabida actividades internas en nuestra institución, al inicio de la semana del Educador, con alumnos de los diferentes grados realizando lecturas alusivas al educador venezolano, ese ser que junto con nuestros padres nos enseña ese convivir y compartir , diciéndonos que es un amigo mas con el que contaras para toda la vida, así reza una plegaria dicha por uno de nuestros alumnos. En ese mismo orden también se realizaron actividades deportivas y recreacionales, como el vuelo del papagayo, el trompo, futbolito y la sensación de este año el kikin ball , donde los alumnos le propinaron una enseñaza en cuanto a actividad física si se requiere con un abultado marcador a favor de los alumnos
Bueno será para el próximo año chicos

23 de Enero de 1958 (fuente Venezuela tuya.com )

2008-01-22T18:21:00.000-04:00

El 23 de enero de 1958, un movimiento cívico-militar derrocó al gobierno de Marcos Pérez Jiménez, quien abandonaría el país con rumbo a República Dominicana a bordo del avión presidencial la «Vaca Sagrada». El antecedente más cercano de dicho acontecimiento se produjo el primero de enero del mismo año, cuando aviones de guerra surcaron los cielos despertando a toda Caracas. El asombro fue mayúsculo, incluso para los propios partidarios del gobierno, ya que hacía exactamente un mes, se había efectuado un plebiscito para prolongar el mandato de Pérez Jiménez, darle cierta solidez a su régimen y legitimidad ante las Fuerzas Armadas. Sin embargo, a pesar de que el alzamiento fue develado, a medida que se fueron revelando los nombres de los implicados se pudo apreciar cuán extendido y profundo era el malestar entre los oficiales de las tres fuerzas. Por tal motivo, aunque el golpe fracasó no fortaleció al gobierno, sino que aceleró el proceso de deterioro que terminaría 23 días más tarde con su caída. Esto último fue producto de una acumulación de oposiciones que, al final convirtieron el derrocamiento de la dictadura en una causa nacional.

Profundizando un poco en las causas que derivaron en la caída de Pérez Jiménez, hay que señalar fundamentalmente 2 aspectos. En primer lugar, la crisis militar, originada a partir de los mencionados sucesos del 1 de enero de 1958, los cuales trastocaron el poder absoluto que hasta entonces tenía el primer mandatario en el seno de las Fuerzas Armadas. En tal sentido, el alzamiento de los oficiales de la Fuerza Aérea en la Base de Boca de Río, cercana a la ciudad de Maracay y del cuerpo de blindados del cuartel Urdaneta de Caracas al mando del teniente coronel Hugo Trejo, produjo o evidenció una crisis de liderazgo en la institución castrense. En segundo lugar, la crisis política en el propio seno del gobierno producto de la descomposición y fraccionamiento del mismo a raíz del plebiscito de diciembre de 1957 y que originó 2 cambios de gabinete sucesivos, los días 10 y 13 de enero de 1958 respectivamente y la salida hacia el exterior de los personeros más cercanos a Pérez Jiménez vetados por las Fuerzas Armadas, Laureano Vallenilla Lanz, ministro hasta entonces del Interior, y Pedro Estrada, jefe de la policía política del régimen, la Seguridad Nacional.

A partir de los sucesos del 1 de enero y ante la manifiesta crisis política y militar del régimen perejimenista, comenzaron a publicarse diversos manifiestos en contra del gobierno tambaleante, firmados por hombres y mujeres representativos de diferentes campos de la actividad económica, profesional y cultural, así como pronunciamientos públicos de instituciones nacionales como el Colegio de Ingenieros, la Asociación Venezolana de Periodistas, federaciones obreras y sectores empresariales que hasta ese momento no habían manifestado abiertamente su repudio a la dictadura. Todas las acciones de calle en contra del régimen, tendrán su momento cumbre en la huelga general del 21 de enero, movilizada por la Junta Patriótica (unión de los diversos partidos políticos), junto a los estudiantes, empresarios y las masas populares, la cual tomó un carácter unitario que prestó el apoyo necesario a los oficiales alzados.
En la madrugada del 23 de enero, pese a contar con el apoyo de un importante sector de las Fuerzas Armadas, Pérez Jiménez decide abandonar el Palacio de Miraflores y trasladarse al aeropuerto de La Carlota (situado en plena ciudad de Caracas), para tomar el avión que lo conduciría a la República Dominicana. Al conocerse la noticia del derrocamiento, el pueblo se lanzó a la calle, saqueando las casas de los adeptos al régimen; atacando la sede de la Seguridad Nacional y linchando a algunos funcionarios.

Asimismo, destruyeron la sede y los equipos del periódico oficialista El Heraldo. Por otra parte, en pocas horas el Palacio de Miraflores se convirtió en el sitio de reunión de los sublevados y de innumerables dirigentes políticos y personalidades, quienes procedieron a nombrar una Junta de Gobierno Provisional que reemplazara al régimen derrocado. La Junta la constituyeron el contralmirante Wolfang Larrazabal como presidente y los coroneles Carlos Luis Araque, Pedro José Quevedo, Roberto Casanova y Abel Romero Villate. Al amanecer del día 23, los venezolanos celebran la caída de Pérez Jiménez, a la vez que protestan por la presencia en la Junta de Gobierno de Casanova y Romero Villate, reconocidos miembros del perejimenismo; los cuales finalmente fueron obligados a renunciar y reemplazados el día 24 de enero por los empresarios Eugenio Mendoza y Blas Lamberti.
Con el objeto de facilitar el trabajo de la Junta de Gobierno y restablecer la democracia en Venezuela, se designó también un gabinete provisional compuesto por juristas, empresarios y ejecutivos, reservándose a un militar, el coronel Jesús María Castro León, el ministerio de la Defensa. Posteriormente, la Junta de Gobierno convoca a elecciones para diciembre de ese mismo año; se liberan a los presos políticos en todo el país, se amplía la Junta Patriótica con representantes de sectores independientes, ratificándose en la presidencia de la misma al periodista Fabricio Ojeda; se abre el proceso de castigo a los personeros del gobierno perejimenista y regresan los exiliados. En esos días se iniciaba de manera definitiva, una nueva etapa en la historia de la Venezuela contemporánea.

Feliz dia a todo nuestro personal docente

2008-01-15T17:03:00.000-04:00

La celebración el Día del Maestro tiene su orígen en el 15 de enero de 1932. En esta insigne fecha se llevó a cabo en la ciudad de Caracas, la fundación de la Sociedad de Maestros de Instrucción Primaria, cuya finalidad era la de luchar por la dignificación y por los derechos de nuestros educadores.

***********Lo que es ser una !Maestra! ************
*********************************
¿Cómo explicarles lo que significa esto?
Cuando crecemos tenemos que ir tomando decisiones para comenzar a formar nuestro futuro, algunas personas deciden estudiar abogacía, medicina, arte, Ingenieria, psicología etc., carreras muy interesantes.
Pero cuando tuve que tomar esa decisión decidí ser maestra.
Que linda carrera no? Una carrera en la que uno se dedica al cuidado y a enseñar a un grupo de niños que recién comienzan a descubrir y conocer la vida, el mundo.
Que lindo que es poder transmitir los valores y el amor que tengo, esas ganas de educar y ver los resultados de lo que trato de trasmitir a cada uno de ellos y veo un pequeño aprendizaje desde el momento en que se ven y se saludan con besos y abrazos.
Llegar al jardín y ver una carita de una personita tan pura e inocente es algo verdaderamente increíble, es también increíble como pueden llenarme el alma con sus cosas, sus peleas, llantos, risas, conversaciones, juegos, imitaciones, gestos.
A veces uno pasa por momentos de alegría y también tristeza, pero descubrí que ellos pueden transformar esos días tristes en días de felicidad; experimentar en un fuerte abrazo como tu alma se llena de paz, es algo que no puedo explicar, como se trasmite esa pureza, esa dulzura, esa fuerza que solo ellos tienen.
Ser Maestra implica mucho mas que un compromiso, implica dar todo lo que uno lleva a dentro para transmitirlo de la mejor forma a cada uno de ellos, para que crezcan felices y con paz dentro de sus corazones.
Ojalá que nunca cambien los valores que los seres humanos tenemos que llevar dentro para ser cada día mejores personas y para que el día de mañana tengamos todo lo que nos hace verdaderamente feliz, siendo siempre nosotros mismos y dando lo mejor de cada uno sin pretender nada a cambio
Gracias por confiar en mi, el regalo mas importante "La confianza", gracias por dejar que pueda dar todo lo que tengo a sus hijos.
Gracias por todas las demostraciones de confianza que recibo y gracias por formar parte de mi vida, las cosas que vivo acá dentro y con cada uno de sus hijos son experiencias que jamás voy a olvidar, me hacen feliz, me alimentan de pureza y paz y me hacen sentir plena.
Gracias por darme la posibilidad de poder decirles lo que significa este trabajo
Gracias por todo y por confiar, que eso es muy importante para mí
Otra vez gracias.

Feliz año nuevo

2008-01-02T12:08:00.000-04:00

Esta frase es una cajita de paz llena de alegría, envuelta con cariño, sellada con una sonrisa y enviada con mucho AMOR . Feliz Año. Les deseamos toda la familia Rafael Marcano Rodriguez a todos nuestros lectores

Definicion de La Hallaca

2007-12-05T18:16:00.000-04:00

Hablar de la hallaca, o mejor dicho, escribir, pareciera ser una empresa repetitiva. Son muchas las páginas que se han escrito y mucho más el tiempo que se ha empleado en comentar y discutir sobre los distintos tópicos que presenta este famoso condumio venezolano.

Para comenzar, y a manera de aperitivo, creo que debemos tratar la vertiente etimológica de la palabra.

Estamos seguros de aportar muy poco en este tema pues el más eminente filólogo que ha tenido Venezuela, don Angel Rosenblat, dedicó, en Diciembre de 1952 su columna “La vida de las palabras” en la revista Periscopio, unas cinco cuartillas a explicar con lujo de detalles todas sus visiones al respecto.

La Real Academia Española, al definirla, comete un error pues dice que la hallaca es un pastel de harina de maíz....

Solo en las mentes más modernas se encuentra satisfacción en dicha definición pues quienes ya peinamos canas o quienes no pueden porque se les cayeron, recuerdan muy bien cuando, con un universal molino rotatorio de tracción humana, se transformaba el maíz pilado y sancochado en blanca pasta que luego con gran trabajo de amasado se unía a la grasa de cochino, al onoto y al consomé de gallina para lograr la materia que sería extendida sobre los brillantes hojas de plátano para alojar al estupendo guiso que le daría integridad al obligado plato navideño.

Volviendo al tema filológico sí tendríamos que anotar, que si el origen de la palabra es indígena y su significado inicial es el de bojote o atado, que se corresponde muy bien con la realidad, es de llamar la atención que en su ortografía aparezcan tanto la “h” con la “ll”, pues ambas letras son de escaso o nulo empleo al representar las lenguas aborígenes.

Nuestro amigo y profesor Pablo Ramos Méndez en su leída columna “La Lengua en Salsa” del diario EL UNIVERSAL de Caracas, nos habla de que la Real Academia Española acepta hoy tanto la ortografía con “ll” como la que se expresa con “y”, -aunque ambas acepciones las empieza con “h”-, y entonces copia la opinión del sabio Julio Calcaño Panizza quién duda del origen indígena de la palabra.

Ya en 1861 el señor José A. Díaz en “El Agricultor Venezolano o Lecciones de Agricultura Práctica Nacional” expresaba sus dudas sobre la ortografía y se parcializaba por la palabra ayaca pues a su entender tenía mejor armonía con el tratamiento y pronunciación de las lenguas indígenas.

A comienzos del siglo XX se encuentran varias opiniones valiosas en “Cocina criolla” de Julio Febres Cordero, Mérida 1899; “Libro raro” de Picón Febres, Curazao 1912; “Glosario del Bajo Español en Venezuela” Alvarado 1926 y “Enciclopedia Larense” de Silva Uzcátegui, quienes tratan la vertiente filológica con gran pasión y hasta con burla hacia los Académicos de la Madre Patria.

La palabra hallaca aparece en el Lexicón o Vocabulario de la lengua general española del Perú, compuesto por el Maestro Fray Domingo de Santo Tomás y publicado en Valladolid en 1560 como voz quechua y se refiere a “un pollo tierno de ave, generalmente, antes que tenga plumas”.

Poco tiempo antes, en 1538, en el juicio de residencia contra el gobernador Ambrosio de Alfinger, llevado a cabo en Coro por el Dr. Nicolás Navarro, se acusó de crueldad a Luis González de Leyva, teniente general y alcalde mayor de Maracaibo pues hizo atar a un palo al soldado Francisco de San Martín “y le mandó colgar del pescuezo dos hallacas de maíz..... porque cogió a unos indios unos ovillos de hilo de algodón y unas ahuyamas para comer”

Dice Rosenblat en su magnífico escrito que “las hallacas son la obra maestra de la cocina criolla y constituyen el blasón de una cocinera o de una dueña de casa”. Nada más cercano a la verdad, y si unimos esta expresión a la frase popular que dice que “las mejores hallacas son las de mi mamá” nos encontramos que la hallaca es, no solo un plato singular de la cocina venezolana sino que se constituye en un ritual, alrededor del cual, convergen todos los miembros de la familia en ejemplar comunión que prepara a todos para las celebraciones navideñas.

El tiempo de preparar las hallacas es el comienzo del mes de Diciembre pues la costumbre impone que se preparen todas las hallacas necesarias para toda la familia y para ser consumidas hasta el Día de Reyes.

Generalmente y cuando las hallacas son íntegramente preparadas en la casa, la señora se constituye en la gran celebrante del oficio. Su labor, que comienza con la compra cuidadosa y seleccionada de todos los ingredientes, sigue con la preparación del magnífico guiso para lo cual dedicará todo un día de trabajo.

Paralelamente, en tiempos ya idos, era necesario limpiar y seleccionar los mejores granos del maíz que sometidos a profundo hervor iban a parar a las manos de los muchachos de la casa, quienes le suministraban la energía necesaria para trasformarlos en la masa bruta de maíz que inmediatamente pasaba a las manos de las jóvenes, quienes bajo la dirección experta de la madre, combinaban la masa con el onoto, la manteca de cochino y el agua salada o el consomé de las gallinas, para obtener una amalgama de gran plasticidad que se extiende sobre las asadas hojas de plátano que le suministran aislamiento hídrico y aromas estupendos, premonitorios de las festividades, a nuestra querida hallaca.

Hoy, gracias a la iniciativa privada y a los desarrollos tecnológicos, podemos economizarnos los pasos de transformación del maíz en masa pues desde hace unos cuarenta años disponemos de la harina de maíz precocido que abrevia y simplifica estos pasos preparatorios sin menoscabo de la calidad. Con estos avances de la modernidad, la definición académica adquiere validez.

Las hojas de plátano o cambur que sirven de útil envoltorio a nuestro vernáculo plato, creemos que hacen una diferencia importante en el tratamiento que reciben los distintos pasteles o tamales que configuran la cultura del maíz en la gastronomía americana.

En algunos países o mejor dicho regiones, se preparan platos que se envuelven en hojas de plátano o de cambur, pero se trata de condumios parecidos a lo que en Venezuela llamamos bollos de hallaca y reciben nombres variados como pasteles o tamales.

Mucho más frecuente es el empleo de las hojas del fruto del mismo maíz para envolver las distintas preparaciones que encontramos en toda la geografía latinoamericana desde México hasta los altos Andes Bolivianos y Peruanos y el norte de Chile y Argentina.

En Venezuela, de acuerdo al rico artículo del Profesor Rosenblat, aparece una excepción al uso de las hojas del cambur o del plátano, en Maracaibo, donde se prefiere el uso de las hojas de bijao, árbol, que tiene hojas parecidas a las del plátano, de mejor plasticidad, y que no produce fruto alguno.

En el pasado se compraban en el mercado los atados de hojas y hacía falta limpiarlas, desvenarlas y cortarlas para que tuvieran las dimensiones adecuadas. También hoy, es posible adquirir las hojas preparadas especialmente para estas labores, lo que simplifica de gran manera el proceso.

Una característica importante en la elaboración de las hallacas tiene lugar en la escogencia de la forma de envolverla. La forma tradicional y que conduce a la presentación de una hallaca cuadrada consiste en el uso de dos tapas similares de masa para alojar el guiso. Cuando el guiso se envuelve en una sola hoja con la masa extendida, generalmente se obtiene una hallaca rectangular. La escogencia de uno u otro sistema de presentación es propio de cada señora aunque podemos decir que en el centro del país y especialmente en la capital, las hallacas son generalmente cuadradas y por ende de dos tapas.

Extender la masa en las hojas de cambur o plátano es una labor que se reserva para las más jovencitas de la casa. Recordamos los tiempos cuando se extendía la masa con un cuchillo que se mojaba frecuentemente en agua salada para darle plasticidad a la superficie que permitiera extender la masa hasta formar una película muy fina. Hoy, también se han desarrollado tecnologías que facilitan mucho estas labores. El espesor de la masa que envuelve a las hallacas es un buen indicio de su calidad.

Llegamos al guiso, el alma de la hallaca, que define tanto su calidad como su lujo y hasta su geografía. Los componentes del guiso de una hallaca podemos descomponerlos en dos categorías. Los elementos esenciales que son comunes e imprescindibles en todas las hallacas y los que constituyen el adorno o lujo que tiene fuertes implicaciones tanto económicas como geográficas.

Para hablar de los ingredientes fundamentales diremos que el guiso de una hallaca esta constituido por carne de cochino, de res y de aves -generalmente gallinas y preferiblemente de corral- y una serie de condimentos: cebollas, ajos, tomates, pimentones, yerbas aromáticas y especias que variarán, tanto en presencia como en proporción, con el gusto de cada familia.

Las gallinas se sancocharán previamente pues una parte del caldo resultante se utilizará en la preparación de la masa y la mayoría de ese delicioso consomé será para el almuerzo familiar durante los dos días de preparación de las hallacas. De la carne de las gallinas se reservarán las pechugas y la carne restante, de muslos, patas, alas y el resto del cuerpo se desmenuzará para incorporarlo al guiso. Nunca se utiliza la piel de las gallinas.

Elementos muy importantes y que se dosificarán de acuerdo a las costumbres familiares, serán los encurtidos en mostaza, el vino o vinagre u otro elemento que le suministre sabores agridulces, el picante y el papelón.

Generalmente, en los Andes se le agregan garbanzos, en Lara Yaracuy y Oriente se le añaden papas cortadas en rodajas o en cubitos y por último se le agregarán los adornos que definirán la riqueza o el lujo del condumio y que iniciados con una hermosa presa de pechuga de gallina se acompañarán con un trozo de tocino, una buena aceituna, alcaparras, almendras, uvas pasas, tiras de pimentones asados o pimientos morrones y de acuerdo a la región se les puede agregar una rueda de cebolla y una rueda de huevo duro.

Como podemos apreciar, los ingredientes de las hallacas hacen concurrir en un solo plato las culturas que integran las etnias del país, pues el maíz representa la cultura indígena, los guisos de carne son comunes en la cultura negra, los adornos de almendras, aceitunas, alcaparras y pimientos son reflejo de la influencia española y árabe y la incorporación de especias le suministra sabores de lejanas tierras orientales, integrando lo que acertadamente, nuestro Presidente Rómulo Betancourt llamó “la multisápida”. También, como anota el arquitecto y magnífico comunicador Garam Mattar, en la hallaca se encuentran presentes los cuatros elementos gustativos que podemos percibir: dulce, salado, agrio o ácido y amargo.

El guiso, en el centro del país, se cocina por largas horas, en otras regiones, como en los Andes, podemos encontrar que la hallaca se arma partiendo de un guiso donde aparecen componentes crudos.

Variaciones locales pueden hacer que se empleen en la elaboración del guiso de las hallacas, carnes diferentes y así encontramos que en el Oriente costero se elaboran hallacas de pescado y en la región guayanesa se puede incorporar al guiso, carne de tortuga u otro preparado regional. En la capital también podemos encontrar hallacas rellenas con un guiso de caraotas negras muy condimentado con comino y especias similares.

El remate de una buena hallaca tiene su rúbrica en el correcto atado del bojote. Para ello debe trenzarse un buen pabilo en un tejido enrejado que dividirá la presentación en precioso tablero similar al que empleamos al jugar “la vieja”. Solo así se garantizará que no le entre agua y se alteren los sabores del maravilloso plato navideño.

Las hallacas decembrinas son una oportunidad preciosa para combatir la nostalgia de quienes viven en otras latitudes. Gracias a la globalización es relativamente fácil encontrar en muchos países y muy especialmente en los Estados Unidos -en el estado de la Florida y en la ciudad de Nueva York y sus alrededores-, en varias islas del Caribe, en Centroamérica, en Colombia y hasta en lejanas capitales de Europa, casi todos los ingredientes que le permiten a las familias venezolanas que no están en nuestra tierra, preparar sabrosas hallacas que les acercan y recuerdan momentos venezolanos de alta calidad.

Así encontramos, gracias a Internet, estupendas narraciones que incluyen las recetas utilizadas por Marcos A. Pellicer Ravelo desde Aruba y de J. Valentina Sancler quién desde Grenoble, Francia escribe sobre “las hallacas de mi casa”.

Subproducto fundamental a la hora de finalizar la preparación de las hallacas, son los denominados bollos de hallaca que son pasteles, similares a los tamales, que se elaboran con los ingredientes que sobran de la elaboración de las hallacas, se mezclan de manera de que forme una pasta más o menos uniforme con muchos ricos tropezones y se envuelven en las hojas de manera similar, pero siempre serán de forma rectangular. Existen muchas personas que prefieren un buen bollo a una suculenta hallaca.

No podemos terminar sin hacer público reconocimiento del trabajo adelantado por nuestro colega y amigo Armando Scannone Temponi, quién ha realizado uno de los más importantes trabajos de experimentación y publicación de recetas venezolanas y gracias a él, nuestras nuevas generaciones tienen a mano una estupenda versión de las hallacas de Caracas.

Árbol de Navidad

2007-12-05T18:14:00.000-04:00

de Roberto Meza Fuentes (Autor Chileno)

Árbol luminoso
de la Navidad,
tu cimera verde
nos dé claridad
y alegría y triunfo
en la tempestad:
Árbol luminoso
de la Navidad.
Eres, árbol claro,
un amanecer:
tu sombra es la fuente
que apaga la sed
y nos hace buenos
hasta sin querer:
Eres, árbol claro,
un amanecer.

Por ti es bello el mundo
y dulce el vivir,
árbol inefable
que no tiene fin,
alta y luminosa
torre de marfil:
Por ti es bello el mundo
y dulce el vivir.

Nació en un pesebre
el Dios del amor,
hombre, por nosotros
conoció el dolor,
y alumbró la vida
con su resplandor:
Nació en un pesebre
el Dios del Amor.

Desde ti sonríe
el Niño de Luz,
besa nuestras almas
su mirada azul
y nos hace puros
amando, Jesús:
Desde ti sonríe
el Niño de Luz.

¿Qué es la Navidad?

2007-12-05T18:09:00.000-04:00

La Navidad es Gozo, ¡no estés triste!

La Navidad es Paz, si tienes enemigos, ¡reconcíliate!

La Navidad es Encuentro, ¡busca a tus amigos!

La Navidad es Don, hay pobres, ¡ayúdalos!

La Navidad es Humildad, si hay soberbia, ¡sepúltala!

La Navidad es Justicia, si tienes compromisos, ¡cúmplelos!

La Navidad es Perdón ¡arrepiéntete!

La Navidad es Luz, si estás en tinieblas, ¡enciende tu lámpara!

La Navidad es Verdad, si hay errores, ¡reflexiona!

La Navidad es Amor, si tienes odio, ¡olvídalo!

Y si para vivir en Armonía tenemos que esperar la Navidad... estaremos desperdiciando el diario Vivir!

La historia del Pesebre

2007-12-05T10:39:00.000-04:00

Cuenta la historia que el pesebre como lo conocemos hoy día fue inventado por San Francisco de Asís. Francisco era famoso por la vida que llevaba, hablaba del evangelio con tanto entusiasmo que la gente y hasta los animales lo escuchaban atentos. En el año 1219, luego de haber formado una nueva congregación religiosa basada en la pobreza absoluta, partió a Oriente y pudo visitar los lugares donde estuvo Jesús.

El recuerdo más intenso de aquel viaje fue la gruta de Belén, donde el Señor quiso nacer en la pobreza más grande. Un día, un hombre rico, llamado Juan le preguntó a Francisco qué debía hacer para imitar a Jesús. Francisco le dijo que se preparara para la Navidad, y así este hombre hizo construir un establo y ordenó que llevaran heno, un buey y un asno. Así la noche de Navidad de 1223, muchos pastores y gente pobre fueron a la gruta que Juan había preparado para Francisco.

Allí, con el permiso del Papa, Francisco celebró misa. La emoción fue tal que Francisco se sintió él mismo un niño y comenzó a balbucear como uno de ellos. Entonces pudo verse dentro del pesebre un niño hermosísimo dormido, al que Francisco, sosteniéndolo en sus brazos, intentaba despertar de su sueño.

Entre testigos del milagro muchas eran personas dignas de fe y así se divulgó la noticia por todo el mundo. De aquel milagro, muchos obtuvieron beneficios espirituales y corporales: algunos se convirtieron, otros utilizaron el heno del pesebre y lo utilizaron como medicina para curar enfermedades y una mujer con los dolores de una parto difícil encontró fuerza y nació un niño y fue fiesta en toda la casa.

Esta es la verdadera historia del pesebre.

Francisco nos ha dejado en el pesebre un mundo pequeño e ideal ,que el hombre puede construir con sus manos, pero que debe inventar cada año, de lo contrario no trae ya un mensaje y se convierte sólo en un juego.

Que en esta Navidad ese Niñito que viene a traernos la paz y la esperanza, también nazca y crezca en nuestro corazón todos los días del año.

Exitosa la reapertura del programa “Escuela Para Padres “

2007-11-20T09:35:00.001-04:00

El pasado martes 13 de noviembre se reaperturo el programa escuela para padres ; dicho evento contó con las palabras de bienvenida de la Sub-Directora de la Institución Prof. Delia Fonseca quien exhortó a los presentes a mantener encendida la llama que da luz al programa al mismo tiempo que destaco a la necesidad de continuar trabajando de manera armónica en la triada Escuela –Familia – Comunidad;
Posteriormente se desarrollo la ponencia relacionada al maltrato infantil , por parte de la Psicólogo Antonia Urbaez, quien forma parte del equipo de profesionales del Consejo Municipal de Derecho del Niño y del Adolescente ; quienes en todo momento ha sido apoyo en el programa dirigido a la familia .

Gracias al Apoyo Prestado

2007-11-20T09:33:00.000-04:00

Vale la pena destacar que para el éxito de este significativo evento se contó con la valioso colaboración de :C.M.D.N.A festejos GAMARDO , TV. SUR , P.D.V.S.A y la Familia GUILLEN MEDINA

Grandiosa Asistencia

2007-11-20T09:29:00.001-04:00

Una vez culminada la ponencia la coordinadora del programa Escuela para Padres en dicha institución , docente Adalvina Patete , invito a os padres a reflexionar en relación al maltrato físico, psicológico o emocional que han podido causar a sus pequeños hijos por lo que los exhortó a unirse en una sola voz en la oración por la familia , donde de manera verbosa suplicaron al creador que bendijera a todos los representantes sino también a los que no estuvieron la oportunidad de asistir a tal evento

La Grandiosa Juramentacion

2007-11-20T08:57:00.000-04:00

En estos días pasados se estuvo dando a cabo la juramentacion de los Niños que Representan a las Sociedades Bolivarianas y Los niños representantes del C.D.M.A en cada institucion Eduacativa actividad que se dio acabo en la Plaza Bolívar De San José de Guanipa la cual contó con la presencia de las Autoridades Regionales de esta localidad

¿Qué es una dificultad de aprendizaje?

2007-11-09T08:31:00.002-04:00

Una dificultad de aprendizaje es un trastorno que afecta la capacidad de la gente para comprender lo que ve y oye, o para conectar información de las distintas partes del cerebro. Una dificultad de aprendizaje no implica necesariamente falta de inteligencia, sino que tiene que ver con sus limitaciones para aprender. Estas limitaciones pueden manifestarse de distintos modos, como: un problema específico con el lenguaje oral o escrito, coordinación, autocontrol o atención. Estos problemas se hacen extensivos al trabajo escolar y pueden retrasar el aprendizaje de la lectura, escritura o las matemáticas.

¿Qué causa las dificultades de aprendizaje?

2007-11-09T08:31:00.001-04:00

Hoy en día, nadie sabe exactamente qué es la causa. Hay demasiadas posibilidades entre las cuales elegir que podrían ser causa cierta de la dificultad. La teoría más importante es que vienen de desórdenes leves de las estructuras del cerebro y sus funciones. Lo importante es que aquellos con dificultades de aprendizaje busquen las maneras de encontrar ayuda.

¿Cómo saber si su niña o niño tiene una dificultad de aprendizaje?

2007-11-09T08:30:00.002-04:00

Los trastornos de aprendizaje se pueden identificar, en primer lugar, observando si hay retrasos importantes en el desarrollo de las habilidades del niño. Los primeros grados son el momento más importante para reconocer estas dificultades de aprendizaje. Un atraso de 2 años en los primeros grados, se considera significativo normalmente para identificar un trastorno de aprendizaje.

El diagnóstico real de las dificultades de aprendizaje se hace por medio de pruebas estandarizadas. La prueba compara el nivel de capacidad del niño con lo que se considera el desarrollo normal para una persona de su edad e inteligencia. Los resultados dependen no sólo de las capacidades reales del niño, sino también en la confiabilidad de la prueba y la capacidad del niño para prestar atención y comprender las preguntas.

Una Historia

2007-11-09T08:30:00.001-04:00

Cuando mi hermana Claudia era de mi edad odiaba la escuela. Se sacaba malas notas y no quería ir a clases. Recuerdo que hacía todo lo posible por evitar ir a la escuela. La razón principal era que no obtenía buenos resultados académicos. Aunque trabajaba duro, Claudia nunca se sacaba buenas notas.

Las notas de Claudia comenzaron a bajar cuando comenzó la escuela media. Mis padres pensaban que no estaba trabajando lo suficiente. Aunque le buscaron tutores, no podía mejorar las notas. Mientras tanto Claudia se sentía frustrada porque aunque hacía las tareas y estudiaba para las pruebas, no podía mejorar sus notas. Al mismo tiempo mis padres se dieron cuenta de que Claudia nunca se iba a sacar A y aceptaron que ella hacía lo mejor que podía. Esto le causaba mucha tristeza a mi hermana y ella pensaba que era “estúpida o tonta.”

Cuando mi hermana completó sus estudios de escuela secundaria, no se sentía muy motivada para ir a la universidad. Pero estaba celosa de sus amigas que se iban a la universidad y quería estar junto con sus amigos que iban a estudiar en la universidad comunitaria. Así es que se matriculó en la universidad y comenzó en las clases típicas de alumnos de primer año. Es entonces que su vida cambió totalmente. La Sra. Kelley, maestra de la clase de Inglés 101, le preguntó si tenía un problema del aprendizaje. Claudia no sabía lo que era eso y le dijo que “no.” Pero la Sra. Kelley pensaba que era posible y le aconsejó que se comunicara con el Centro de Ayuda en el Aprendizaje en la universidad.

Claudia fue al Centro de Ayuda en el Aprendizaje y explicó su preocupación. Le hicieron una serie de pruebas y después le dijeron que ella tenía un problema del aprendizaje. Claudia fue diagnosticada con dislexia. Esto quiere decir que ella ve las palabras y letras de una manera diferente y por esta razón es más difícil aprender a leer y escribir. Resulta que el nivel de lectura de Claudia era el equivalente al quinto año—lo cual explicaba por qué era tan difícil para ella obtener buenos resultados académicos.

Al principio, Claudia no sabía cómo reaccionar. Ella y sus padres se sentían un poco asustados, y su asesor en el Centro de Ayuda para el Aprendizaje estaba aún más sorprendido que nadie se había dado cuenta antes. Pero Claudia estaba muy contenta al enterarse de que había gente que la podía ayudar. Comenzó a ir al Centro de Ayuda para el Aprendizaje dos veces a la semana para encontrar otras formas de aprender. Trabajó duro para sobrepasar su problema del aprendizaje. También les avisó a todos sus maestros y ellos buscaron maneras de acomodar sus necesidades especiales. Por ejemplo, la Sra. Kelley le dio más tiempo para terminar las pruebas.

Aquel primer semestre en la universidad comunitaria, Claudia obtuvo A, en todas las clases. Al siguiente año se trasladó a otra universidad. Hasta logró graduarse en cuatro años con honores. Estoy muy orgullosa de lo que ha sobrepasado mi hermana. Ella comprobó que podía tener éxito en la escuela igual que los demás, sólo tenía que trabajar de una manera diferente. Claudia no se siente avergonzada de tener un problema del aprendizaje—esto sólo quiere decir que ella aprende de una forma diferente.

Cuestionario:

2007-11-09T08:28:00.000-04:00

Si tienes dificultades en la escuela o si piensas que podrías tener un problema del aprendizaje, consulta con tus padres y maestros para obtener ayuda. Siempre es mejor averiguarlo ahora y no más tarde.

Hágase las siguientes preguntas. Si obtiene muchos "Sí" como respuesta converse con el maestro o consejero de su niña o niño para explorar la posibili

2007-11-09T08:27:00.000-04:00

¿Tiene su niña o niño problemas para concentrarse en el tema que está estudiando o leyendo?

¿Pone el doble de esfuerzo cuando estudia o hace las tareas escolares, pero siempre obtiene notas mediocres?

¿Ha tenido ayuda de tutores, maestros, padres y amigos para hacer la tarea y no hubo signos de mejoría?

¿Se siente su niña o niño muy frustrado con todo lo de la escuela porque por más que trata nunca saca las notas que quisiera?

A veces, ¿lo único que quisiera es abandonar la escuela porque siente que es tonto o estúpido?

El día viernes 05 de Octubre

2007-10-10T09:18:00.000-04:00

Se llevo a cabo el primer encuentro de padres y representantes de educación inicial correspondiente al turno de la tarde; dicho encuentro se inicio con una dinámica donde participaron los padres de manera entusiasta ;

Posterior mente ofreció una charla basada en la familia como forjadora de valores ofrecida por la docente especialista Adalvina Patete
Seguidamente intervinieron los docentes de inicial; destacando el objetivo de esta etapa y la importancia de los padres en la consolidación de los aprendizajes previstos .Así mismo exhortaron a los padres a continuar apoyando y asistiendo a los próximos encuentros

Tratamiento de la hiperactividad

2007-10-05T17:01:00.002-04:00

El tratamiento depende de cada caso individual.
El tratamiento farmacológico es a base de estimulantes para ayudar a que el niño pueda concentrarse mejor, y sedantes en el caso de que el niño muestre rasgos sicóticos.
El tratamiento psicoterapéutico está destinado a mejorar el ambiente familiar y escolar, favoreciendo una mejor integración del niño a la vez que se le aplican técnicas de modificación de conducta.
El tratamiento cognitivo o autoconstrucciones, se basa en el planteamiento de la realización de tareas, donde el niño aprende a planificar sus actos y mejora su lenguaje interno. A partir de los 7 años el lenguaje interno asume un papel de autorregulación, que estos niños no tienen tan desarrollado. Para la realización de cualquier tarea se le enseña a valorar primero todas las posibilidades de la misma, a concentrarse y a comprobar los resultados parciales y globales una vez finalizada.

Consecuencias en la familia con un niño hiperactivo

2007-10-05T17:01:00.001-04:00

Los padres suelen definir a un hijo hiperactivo como inmaduro, maleducado y gamberro. Sus comportamientos generan conflictos en la familia, desaprobación y rechazo. Son irritantes y frustrantes en cuanto al éxito educativo de los padres, y algunos niños tienden al aislamiento social. Este trastorno ya se detecta antes de los 7 años y unos tienen síntomas más graves que otros. Una cosa que hay que tener en cuenta, es que si los padres riñen exageradamente al niño hiperactivo, pueden estar fomentando un déficit de autoestima por su parte (sobretodo si lo critican por todo lo que hace) y realimentan el trastorno, ya que el pequeño acabará por no esforzarse por portarse bien, pues verá que siempre acaban riñéndole haga lo que haga.

Síntomas en un niño hiperactivo

2007-10-05T17:00:00.002-04:00

Los síntomas pueden ser clasificados según el déficit de atención, hiperactividad e impulsividad:
- Dificultad para resistir a la distracción.
- Dificultad para mantener la atención en una tarea larga.
- Dificultad para atender selectivamente.
- Dificultad para explorar estímulos complejos de una manera ordenada.
- Actividad motora excesiva o inapropiada.
- Dificultad para acabar tareas ya empezadas.
- Dificultad para mantenerse sentados y/o quietos en una silla.
- Presencia de conductas disruptivas (con carácter destructivo).
- Incapacidad para inhibir conductas: dicen siempre lo que piensan, no se reprimen.
- Incapacidad para aplazar las cosas gratificantes: no pueden dejar de hacer las cosas que les gusta en primer lugar y aplazan todo lo que pueden los deberes y obligaciones. Siempre acaban haciendo primero aquello que quieren.
- Impulsividad cognitiva: precipitación, incluso a nivel de pensamiento. En los juegos es fácil ganarles por este motivo, pues no piensan las cosas dos veces antes de actuar, no prevén, e incluso contestan a las preguntas antes de que se formulen.

Causas de la hiperactividad infantil

2007-10-05T17:00:00.001-04:00

La hiperactividad infantil es bastante frecuente, calculándose que afecta aproximadamente a un 3% de los niños menores de siete años y es más común en niños que en niñas (hay 4 niños por cada niña). En el año 1914 el doctor Tredgold argumentó que podría ser causado por una disfunción cerebral mínima, una encefalitis letárgica en la cual queda afectada el área del comportamiento, de ahí la consecuente hipercinesia compensatoria; explosividad en la actividad voluntaria, impulsividad orgánica e incapacidad de estarse quietos. Posteriormente en el 1937 C. Bradley descubre los efectos terapéuticos de las anfetaminas en los niños hiperactivos. Basándose en la teoría anterior, les administraba medicaciones estimulantes del cerebro (como la benzedrina), observándose una notable mejoría de los síntomas.

Los indicadores de hiperactividad según la edad del niño

2007-10-05T16:59:00.001-04:00

- De 0 a 2 años: Descargas mío clónicas durante el sueño, problemas en el ritmo del sueño y durante la comida, períodos cortos de sueño y despertar sobresaltado, resistencia a los cuidados habituales, reactividad elevada a los estímulos auditivos e irritabilidad.
- De 2 a 3 años: Inmadurez en el lenguaje expresivo, actividad motora excesiva, escasa conciencia de peligro y propensión a sufrir numerosos accidentes.
- De 4 a 5 años: Problemas de adaptación social, desobediencia y dificultades en el seguimiento de normas.

Perfil de un niño hiperactivo

2007-10-05T16:58:00.000-04:00

Según Still, estos niños son especialmente problemáticos, poseen un espíritu destructivo, son insensibles a los castigos, inquietos y nerviosos. También son niños difíciles de educar, ya que pocas veces pueden mantener durante mucho tiempo la atención puesta en algo, con lo que suelen tener problemas de rendimiento escolar a pesar de tener un cociente intelectual normal. Son muy impulsivos y desobedientes, no suelen hacer lo que sus padres o maestros les indican, o incluso hacen lo contrario de lo que se les dice. Son muy tercos y obstinados, a la vez que tienen un umbral muy bajo de tolerancia a las frustraciones, con lo que insisten mucho hasta lograr lo que desean. Esto junto sus estados de ánimos bruscos e intensos, su temperamento impulsivo y fácilmente excitable, hace que creen frecuentes tensiones en casa o en el colegio. En general son niños incapaces de estarse quietos en los momentos que es necesario que lo estén. Un niño que se mueva mucho a la hora del recreo y en momentos de juego, es normal. A estos niños lo que les ocurre es que no se están quietos en clase o en otras tareas concretas.

Conozca el perfil de un niño hiperactivo, y cómo se trata a este trastorno

2007-10-05T16:53:00.000-04:00

La hiperactividad es un trastorno de la conducta en niños, descrito por primera vez en 1902 por Still. Se trata de niños que desarrollan una intensa actividad motora, que se mueven continuamente, sin que toda esta actividad tenga un propósito. Van de un lado para otro, pudiendo comenzar alguna tarea, pero que abandonan rápidamente para comenzar otra, que a su vez, vuelven a dejar inacabada. Esta hiperactividad aumenta cuando están en presencia de otras personas, especialmente con las que no mantienen relaciones frecuentes. Por el contrario, disminuye la actividad cuando están solos.

Feliz Regreso a Clases

2007-09-25T09:06:00.000-04:00

Les Desea La Unidad Educativa Nacional Rafael Marcano Rodriguez" 2007-2008

La Bailo Terapia

2007-09-25T09:03:00.001-04:00

los chiquitos se divirtieron en grande a travez de la bailo terapia

El Personal Sub-Directivo

2007-09-25T08:58:00.000-04:00

En este incio de Clases las palabras de Apertura estuvieron a cargo de La Sub Direccion Por medio de la Lic. Delia Fonseca y la Coordinadora de la La Lic. Lerys Rodriguez Junto Con la extraordinaria Docente y Ademas especialista en Dificultades Visuales Adalvina Patete

Los Docentes Tambien Parciparon

2007-09-25T08:54:00.000-04:00

Un grupo de Docentes presentaron una Grandiosa Obra de teatro que impacto a los niños y niñas ya que esta reflejaba la alegria de una niña que estaba deseosa de comenzar las clases con un morral de sueños y metas en su espalda

Los Cuenta Cuentos

2007-09-25T08:51:00.000-04:00

Dentro de las Actividades que se realizaron tambien se presento el acostumbrado cuenta cuento que hiso reir y disfrutar a todos los grandes y chicos con el cuentos y juegos

Todos estuvimos Presentes

2007-09-25T08:46:00.000-04:00

Desde el Personal Obrero que al igual que los niños tambien disfrutaron de la alegria y el estusiasmo que se respiraba en el ambiente diciendo presente en esta celebracion como lo muestra esta Imagen

Docentes Alegres

2007-09-25T08:42:00.000-04:00

Los docentes tambien se mostraron bien "Alegres" y dispuestos a demostrar que hay mucho que enseñar en este año Escolar 2007-2008 como podemos Observar en nuestras Imagenes

Bienvenidos a Esta su Escuela

2007-09-25T08:33:00.000-04:00

De esta manera Fueron Recibidos Nuestros niños en la Unidad Educativa Nacional "Rafael Marcano Rodriuguez" tal como esperábamos con mucho entusiasmo y alegria los chiquitos demostraron que vinieron con las "pilas " puestas en este nuevo año escolar 2007-2008

¿Qué es un Niño Índigo?

2007-09-03T09:02:00.001-04:00

Un niño índigo es aquél que muestra una nueva y poco usual serie de atributos psicológicos con un patrón de comportamiento no documentado aún. Este patrón tiene factores comunes y únicos que sugieren a quienes interactúan con los niños (los padres en particular) que deben cambiar la forma de tratarlos y de criarlos para poder lograr un equilibrio adecuado. Ignorar estos nuevos patrones de comportamiento es crear desequilibrio y gran frustración potenciales en la mente de estas preciosas nuevas vidas.

La expresión "Niños Índigo"

2007-09-03T09:01:00.000-04:00

viene del color del aura de estos niños. A mediados de los años 70, Nancy Ann Tappe. fue autora del libro llamado Understanding Your Life Through Color (Entendiendo tu vida a través del color). En este libro aparecen los primeros datos acerca de lo que ella llamó "Niños Índigo".

¿Cómo ve ella los colores? ¿Cuán preciso es eso? Nancy ha sido diagnosticada con una situación en que dos de sus sistemas neurológicos se cruzan, y eso hace que ella pueda ver literalmente el aura humana. Ella ve campos electromagnéticos, los colores y las frecuencias.

Algunos de los patrones de comportamiento más comunes:

2007-09-03T09:00:00.000-04:00

Ellos vienen a este mundo con un sentimiento de realeza (y frecuentemente se comportan de ese modo).

· Ellos tienen la sensación de "merecer estar aquí" y se sorprenden cuando otros no comparten eso.

La autoestima no es para los niños índigo un gran tema de preocupación. Con frecuencia les dicen a sus padres "quiénes son ellos".
Ellos tienen dificultad en aceptar una autoridad absoluta sin ninguna explicación y sin alternativa.
Ellos simplemente no harán ciertas cosas; por ejemplo: esperar en una fila es muy difícil para ellos.
Se frustran con sistemas rituales que no requieren pensamiento creativo.
Con frecuencia ellos encuentran mejores formas de hacer las cosas, tanto en casa como en la escuela, lo que los hace parecer rebeldes, inconformes con cualquier sistema. (
Parecen antisociales a menos que se encuentren entre niños de su misma clase. Si no hay otros con un nivel de consciencia similar, a menudo se tornan introvertidos, sintiendo que ningún ser humano los entiende. La escuela a menudo es muy difícil para ellos desde el punto de vista social.
Ellos no son tímidos a la hora de expresarle a usted lo que necesitan. No responderán a la disciplina de "culpa" ("espera que tu padre llegue a casa y se entere de lo que has hecho").

Tipos según "autores internacionales" exponen en sus libros y forma parte de la cultura de Niños Índigo

2007-09-03T08:59:00.001-04:00

Hay cuatro tipos diferentes de Índigos, cada uno con un propósito:

1. El humanista: el primero es el Índigo humanista que está destinado a trabajar con las masas. Ellos son los medicos, abogados, profesores, comerciantes, ejecutivos y políticos del mañana. Ellos servirán a las masas y son muy hiperactivos y extremadamente sociables. Ellos hablarán con todo el mundo, siempre en forma muy, pero muy amigable. Ellos son torpes y muy hiperactivos. Algunas veces se estrellarán contra una pared porque olvidaron poner los frenos. Ellos no saben cómo jugar con un juguete, pero le sacarán todas las partes que contengan y probablemente después no lo vuelvan a tocar. Son del tipo de persona al que hay que recordarles las cosas permanentemente, porque a menudo se olvidan de las órdenes simples y se distraen. Son lectores feroces.

2. El conceptual: Los Índigos conceptuales están más interesados en proyectos que en personas. Ellos serán los ingenieros, arquitectos, diseñadores, astronautas, pilotos y militares del mañana. Ellos no son torpes, por el contrario, son niños muy atléticos. Son controladores y la persona que más tratan de controlar es a su madre si son niños, y a su padre si son niñas. Este tipo de Índigo tiene tendencia a la adicción, especialmente a drogas durante la adolescencia. Sus padres deben vigilar estrechamente sus patrones de comportamiento.

3. El artista: El Índigo Artista es mucho más sensible y su cuerpo a menudo es más pequeño, aunque eso no es una regla general. Están más inclinados hacia el arte, son muy creativos y serán los profesores y artistas del mañana. Sea lo que sea a lo que se dediquen, siempre estarán orientados hacia el lado creativo. Dentro del campo de la medicina, serán cirujanos o investigadores. En el campo de las artes, serán los actores. Entre los 4 y los 10 años, ellos pueden involucrarse en hasta 15 actividades creativas diferentes, le dedicarán 5 minutos a una y luego la abandonarán.

4. El interdimensional: El Índigo interdimensional es mucho más grande que los demás índigos, desde el punto de vista de la estatura. Entre los 1 y 2 años ya no les podrá decir nada. Ellos dirán: "Yo ya lo sé" o "Yo puedo hacer eso", o "Déjame sólo". Son ellos quienes traerán nuevas filosofías y espiritualidad a este mundo. Pueden llegar a convertirse en bravucones y jactanciosos porque son mucho más grandes y también porque no encajan en ningún patrón de los otros 3 tipos.

Problemas de los métodos educacionales en las escuelas

2007-09-03T08:57:00.002-04:00

En la educación y al elegir una escuela, debemos tener en mente que debemos enseñar a los niños CÓMO pensar y no QUÉ pensar. Nuestro papel no es transmitir conocimiento, sino transmitir sabiduría. La sabiduría es el conocimiento aplicado. Cuando le damos a los niños sólo conocimiento, les estamos diciendo qué pensar, lo que supuestamente deben conocer y lo que queremos que ellos crean como verdad.

Cuando les transmitimos sabiduría a los niños, no les estarnos diciendo lo que deben pensar o lo que es verdad. En cambio, les decimos a ellos cómo hacer para encontrar su propia verdad. Por supuesto, no podemos ignorar el conocimiento cuando enseñamos sabiduría, porque sin conocimiento no hay sabiduría. Una cierta cantidad de conocimiento debe pasar de una generación a la siguiente, pero debemos permitir que los niños la descubran por sí mismos. El conocimiento con frecuencia se pierde, pero la sabiduría nunca se olvida.

Los viejos patrones de energía se basan en la creencia fundamental de que los niños son simples vasos vacíos que deben ser llenados de conocimiento por expertos, los profesores. Los profesores utilizan técnicas de avergonzar y comparar a los estudiantes, con la idea de que eso les dará motivación. En esta atmósfera, cualquier niño que no encaja en el modelo es considerado un niño problemático.

El problema con este sistema es que los niños aprenden a suplir su necesidad de atención y reconocimiento de forma negativa.

Consejos para la relación con Índigos

2007-09-03T08:57:00.001-04:00

Los Índigo son abiertos y honestos - esto no es una debilidad, sino su mayor fortaleza. Si no son honestos y abiertos con ellos, ellos seguirán siendo los mismos con ustedes: sin embargo, no los respetarán.

· El aburrimiento puede traer arrogancia en los Índigos, así que no dejen que se aburran. Si actúan con arrogancia, significa que necesitan un nuevo desafío y nuevos límites. Alimente sus cerebros y manténgalos ocupados de la mejor forma posible.

Los padres, maestros y auxiliares tienen que ser capaces de establecer y mantener límites claros, y sin embargo, lo suficientemente flexibles para cambiar y ajustar esos límites cuando sea necesario, basados en el crecimiento emocional/mental, pues los Índigos crecen rápido. Ser firmes, pero justos, es necesario para el bien de ellos y el nuestro.
El mensaje dado y transmitido por los adultos debe ser más placentero que doloroso, y más basado en el amor que en el miedo.
Mantenga al niño informado e involucrado en los asuntos.
Evite malentendidos simplemente dando explicaciones.
No pierda la paciencia con su niño.
Evite dar órdenes (verbos en imperativo). En vez de usar órdenes verbales, use el tacto para llamar su atención. Ellos son muy sensibles al contacto (toque en el hombro, apretón de manos, abrazo, etc.)
Mantenga su palabra
Negocie en cada situación.
No esconda nada ni use lenguaje ofensivo.
Deje que sus emociones le muestren amor, y no odio.
Discuta la situación generadora de la reprimenda después de ésta.
Después de todo, siempre acérquesele al niño y vea si hubo un aprendizaje y crecimiento tras la reprimenda.
Importante: Recuerde que el castigo no funcionará con estos niños. El castigo es diferente de la reprimenda. El castigo está basado en la culpa, mientras que la reprimenda se basa en un crecimiento o mejoramiento.

¿Qué podemos hacer?

2007-09-03T08:55:00.000-04:00

Hay algunas reglas básicas que debemos tener en cuenta para no perdernos el brillo de estos niños.

· Trate a los Índigo con respeto - Honre su existencia en la familia.

· Ayúdelos a crear sus propias soluciones disciplinarias. Siempre deles a elegir.

· Nunca los desprecie ni los haga sentir pequeños

· Explíqueles siempre el por qué de las instrucciones que usted da. Escuche esas explicaciones. No use la estúpida frase de: "porque yo lo digo". Si usted usa semejantes expresiones, entonces reconsidere sus instrucciones y corríjalas. Ellos la/lo respetarán por ello y esperarán. Pero si usted les da órdenes autoritarias y dictatoriales, sin bondad ni razones sólidas, estos niños lo derrotarán. Simplemente no obedecerán o, lo que es peor, le darán una lista de razones que descalifican sus intenciones. La honestidad vencerá como nunca antes.

Cómo identificar el autismo en la infancia

2007-08-06T14:52:00.001-04:00

El autismo es un trastorno infantil que suele darse preferentemente en niños que en niñas.
Las habilidades de un niño autista pueden ser altas o bajas dependiendo tanto del nivel de coeficiente intelectual como de la capacidad de comunicación verbal

¿Lo que deben hacer los padres?

2007-08-06T14:51:00.001-04:00

Los padres que sospechan que su niño puede ser autista, deben consultar al pediatra para que los refiera a un psiquiatra de niños y adolescentes, quien puede diagnosticar con certeza el autismo, su nivel de severidad y determinar las medidas educacionales apropiadas. El autismo es una enfermedad y los niños autistas puede tener una incapacidad seria para toda la vida. Sin embargo, con el tratamiento adecuado algunos niños autistas pueden desarrollar ciertos aspectos de independencia en sus vidas.
Los padres deben de alentar a sus niños autistas para que desarrollen esas destrezas que hacen uso de sus puntos fuertes de manera que se sientan bien consigo mismos. El psiquiatra, además de tratar al niño, puede ayudar a la familia a resolver el estrés; por ejemplo, puede ayudar a los hermanitos, que se sienten ignorados por el cuidado que requiere el niño autista, o que se sienten abochornados si traen a sus amiguitos a la casa. El psiquiatra de niños y adolescentes puede ayudar a los padres a resolver los problemas emocionales que surgen como resultado de vivir con un niño autista y orientarlos de manera que puedan crear un ambiente favorable para el desarrollo y la enseñanza del niño.

¿Se puede curar el autismo?

2007-08-06T14:50:00.000-04:00

El autismo no tiene curación. Es un síndrome que definió en 1943 un psiquiatra de origen austriaco llamado Leo Kanner. Hoy en día, 50 años después, aún no se conocen las causas que originan esa grave dificultad para relacionarse. Se calcula que unos 350 niños en la Comunidad de Madrid conviven con el síndrome.

¿Existe tratamiento?

2007-08-06T14:49:00.000-04:00

La educación especial es el tratamiento fundamental y puede darse en la escuela específica o bien en dedicación muy individualizada ("Maternage"). Se puede recurrir a la psicoterapia aunque los resultados son escasos debido a que el déficit cognitivo y del lenguaje dificultan la terapéutica. El apoyo familiar es de gran utilidad. Los padres deben saber que la alteración autista no es un trastorno relacional afectivo de crianza. Es recomendable buscar y mantener contactos con asociaciones para padres de niños autistas.
Hay considerar también el tratamiento farmacológico, que deberá estar indicado por un medico especialista.

Un resumen de los síntomas que pueden indicar que el niño sea autista

2007-08-06T14:48:00.000-04:00

Acentuada falta de reconocimiento de la existencia o de los sentimientos de los demás.
- Ausencia de búsqueda de consuelo en momentos de aflicción.
- Ausencia de capacidad de imitación.
- Ausencia de juego social.
- Ausencia de vías de comunicación adecuadas.
- Marcada anormalidad en la comunicación no verbal.
- Ausencia de actividad imaginativa, como jugar a ser adulto.
- Marcada anomalía en la emisión del lenguaje con afectación.
- Anomalía en la forma y contenido del lenguaje.
- Movimientos corporales estereotipados.
- Preocupación persistente por parte de objetos.
- Intensa aflicción por cambios en aspectos insignificantes del entorno.
- Insistencia irrazonable en seguir rutinas con todos sus detalles.
- Limitación marcada de intereses, con concentración en un interés particular.

Perfil de un niño autista

2007-08-06T14:47:00.000-04:00

Un niño autista tiene una mirada que no mira pero que traspasa. En el lactante se suele observar un balbuceo monótono del sonido, balbuceo tardío, y una falta de contacto con su entorno, así como de un lenguaje gestual. No sigue a la madre y puede entretenerse con un objeto sin saber para qué sirve.
En la etapa preescolar el niño se muestra extraño, no habla. Le cuesta asumir el yo e identificar a los demás. No muestra contacto de ninguna forma. Pueden presentar conductas agresivas incluso a sí mismo. Otra característica del autismo es la tendencia a llevar a cabo actividades de poco alcance de manera repetitiva. El niño autista puede dar vueltas como un trompo, llevar a cabo movimientos rítmicos con su cuerpo tal como aletear con sus brazos.

Los autistas con alto nivel funcional pueden repetir los comerciales de la televisión o llevar a cabo rituales complejos al acostarse a dormir. En la adolescencia se dice que 1/3 de los autistas suelen sufrir ataques epilépticos lo cual hace pensar en una causa nerviosa.

¿Cuales son las causas del autismo?

2007-08-06T14:46:00.000-04:00

Las causas del autismo aún son desconocidas. Pero existen algunas teorías:
1. Las relaciones del niño autista y su entorno y medio social. Se dice que el autista es así porque no ha recibido afectividad cuando era pequeño. Que ha tenido padres distantes, fríos, demasiado intelectuales.

2. Deficiencias y anormalidades cognitivas. Parece existir alguna base neurológica aunque no está demostrada.

3. Ciertos procesos bioquímicos básicos. Se ha encontrado un exceso de secreción de Serotonina en las plaquetas de los autistas

Cómo identificar el autismo en la infancia

2007-08-06T14:42:00.000-04:00

Felices Vacaciones

2007-07-12T17:36:00.000-04:00

Les deseamos a todos los niños de nuestra Institucion unas vacaciones properas y provechozas

Trabajar en el desarrollo de los talentos personales

2007-07-12T17:35:00.000-04:00

Otra idea para las vacaciones es leer la Parábola de los talentos en familia y hacer un ejercicio en el que cada uno descubra cuáles son sus talentos y como los puede hacer crecer en las vacaciones poniéndolos al servicio de los demás.

Entretenimiento con formación humana y espiritual

2007-07-12T17:34:00.000-04:00

Puede resultar muy útil hacer un calendario o agenda de vacaciones en la que cada día pongamos una frase para reflexionar y un propósito para cumplir. Se les puede hacer atractivo a los niños si se hace en forma de libreta y en cada día se deja un espacio para que ellos escriban o dibujen lo que hicieron ese día.

Vacaciones Escolares

2007-07-12T17:25:00.000-04:00

Las vacaciones, aunque no son un momento litúrgico marcado por la Iglesia, decidimos incluirlas en esta sección, pues siendo un tiempo de descanso y convivencia intensa, pueden aprovecharse para crecer espiritual y humanamente en familia

¿Que Son Escuelas Para Padres?

2007-06-11T09:38:00.000-04:00

El objetivo de Escuela para Padres es proporcionar a los padres de familia diversas estrategias para entender, apoyar, comprender y dar respuesta a los cambios propios del proceso de desarrollo por el cual esta pasando sus hijos, tanto en el ámbito emocional, afectivo , académico, como social. Así mismo, que los padres de familia conozcan y aprendan métodos efectivos para apoyar a sus hijos en el mejoramiento y superación académico, que permita además vivenciar los mas altos valores humanos y familiares. La Escuela para Padres busca también contribuir a que los padres establezcan una optima comunicación con sus hijos.

Niño Especial

2007-05-03T18:20:00.000-04:00

Hola mamá, hoy he llegado al mundo de la mano de Dios, porque soy un ángel enviado por él, para ser un niño toda mi vida.Eres linda mamá, como te percibí antes de nacer, cuando soñabas tenerme entre tus brazos, acariciarme y tu voz suave me cantaba.Te doy las gracias y te pido perdón.Gracias por ser mi mamá y perdón por no ser el niño que tú esperabas. Pero yo soy así, soy un niño especial y te enseñaré a amarme, como yo ya te amo.Seré tu niño y te cantaré, si quieres escucharme.Seré tu niño y caminaré a tu lado, si me dejas acompañarte.Ven mamá, toma mi mano, enséñame el camino de la vida, no tengas miedo estaré siempre a tu lado.Ámame, yo ya te amo mamá, muéstrame el sol, el mar y la luna.Seré para ti el sol y calentaré tus días, seré para ti la luna y entraré cada noche por tu ventana.Quizás soñaste que tu niño algún día sería un arquitecto, un médico o un bombero, pero ya vez seré un niño siempre, estaré a tu lado buscando tu mirada, tu calor, tu amor mamá.Tus manos suaves acariciaron mi pequeño cuerpo, tus labios besaron mi rostro de ojitos pequeños.Ahora siento tu calor y tu amor, me miras con ternura y ya no me mojas con tu llanto.He descubierto tu sonrisa, que linda y dulce eres mamá, no tengas miedo de amarme.
Soy tu niño especial y te amo.

Esto va para todos los niños especiales del mundo y a las madres por traer ángeles de Dios al mundo.

Extracto Tomado de Tu Breve Espacio.com
Colaboración de Glenda
Chile

Festividades del mes de Julio

2007-05-03T18:12:00.000-04:00

Cantonización de Santo Domingo de los Colorados (Pichincha)
3 Creación de la Provincia de Tungurahua
7 Día Nacional del Cóndor
8 Día del Policía Nacional en Servicio Pasivo
9 Día de las Telecomunicaciones Nacionales
10 Feria ganadera, industrial, artesanal y comercial, Zaruma (El Oro)
15 Fiesta de la Virgen del Carmen, Catarama (Los Ríos); Ibarra (Imbabura)
17 Independencia de Imbabura
18 Día del Jubilado
18 Día del Ecuatoriano Ausente
19 Cantonización de Pedro Carbo (Guayas)
22 Cantonización de Pelileo (Tungurahua)
22 Cantonización de Yaguachi (Guayas)
23 Fiesta del ¨Chagra¨, Machachi (Pichincha)
23 Cantonización de Cayambe (Pichincha)
23 Día del Banco Ecuatoriano de la Vivienda
24 Natalicio de Simón Bolívar
24 Cantonización de Chone (Manabí)
25 Día de la Armada Nacional
26 Día del Deporte Ecuatoriano
29 Cantonización de Píllaro (Tungurahua)
30 Creación de la provincia Francisco de Orellana

U.E.N Rafael Marcano Rodriguez

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Magna celebracion

Feliz Aniversario

¿Que es la internet ?

¿Como Nace la internet?

¿Que es una red ?

¿Que es internet Explorer?

¿que es Sotfware?

¿Que es el Software libre ?

¿Cuales son 4 pilres fundamentales de eduacion bolivariana

Que es la Semana Mayor

La eleccion de nuestras reinas

La semana del docente

23 de Enero de 1958 (fuente Venezuela tuya.com )

Feliz dia a todo nuestro personal docente

Feliz año nuevo

Definicion de La Hallaca

Árbol de Navidad

¿Qué es la Navidad?

La historia del Pesebre

Exitosa la reapertura del programa “Escuela Para Padres “

Gracias al Apoyo Prestado

Grandiosa Asistencia

La Grandiosa Juramentacion

¿Qué es una dificultad de aprendizaje?

¿Qué causa las dificultades de aprendizaje?

¿Cómo saber si su niña o niño tiene una dificultad de aprendizaje?

Una Historia

Cuestionario:

Hágase las siguientes preguntas. Si obtiene muchos "Sí" como respuesta converse con el maestro o consejero de su niña o niño para explorar la posibili

El día viernes 05 de Octubre

Tratamiento de la hiperactividad

Consecuencias en la familia con un niño hiperactivo

Síntomas en un niño hiperactivo

Causas de la hiperactividad infantil

Los indicadores de hiperactividad según la edad del niño

Perfil de un niño hiperactivo

Conozca el perfil de un niño hiperactivo, y cómo se trata a este trastorno

Feliz Regreso a Clases

La Bailo Terapia

El Personal Sub-Directivo

Los Docentes Tambien Parciparon

Los Cuenta Cuentos

Todos estuvimos Presentes

Docentes Alegres

Bienvenidos a Esta su Escuela

¿Qué es un Niño Índigo?

La expresión "Niños Índigo"

Algunos de los patrones de comportamiento más comunes:

Tipos según "autores internacionales" exponen en sus libros y forma parte de la cultura de Niños Índigo

Problemas de los métodos educacionales en las escuelas

Consejos para la relación con Índigos

¿Qué podemos hacer?

Cómo identificar el autismo en la infancia

¿Lo que deben hacer los padres?

¿Se puede curar el autismo?

¿Existe tratamiento?

Un resumen de los síntomas que pueden indicar que el niño sea autista

Perfil de un niño autista

¿Cuales son las causas del autismo?

Cómo identificar el autismo en la infancia

Felices Vacaciones

Trabajar en el desarrollo de los talentos personales

Entretenimiento con formación humana y espiritual

Vacaciones Escolares

¿Que Son Escuelas Para Padres?

Niño Especial

Festividades del mes de Julio